教室・スクールの小規模事業者持続化補助金 第20回ガイド
この記事の結論
教室・スクールは小規模事業者持続化補助金<一般型 通常枠>第20回に補助上限50万円・補助率2/3で申請できます。対象になるのは販路開拓等の取組にかかる8区分の経費で、交付決定日以降に発生し補助事業期間中に支払が完了したものに限られます。事業支援計画書(様式4)の発行受付締切は2026年12月4日(金)、申請受付締切は2026年12月15日(火)17:00です。
教室・スクールは、常時使用する従業員が5人以下であれば持続化補助金の対象となる小規模事業者に該当します(商業・サービス業、宿泊業・娯楽業を除く区分)。教室・スクールでは、オンライン予約・決済機能を備えたウェブサイト関連費、新講座や体験レッスンを案内する広報費、レッスン用の機材を入れ替える機械装置等費、教材制作を外部に依頼する委託・外注費などが典型的な使いどころです。第20回公募では広報費・ウェブサイト関連費の補助金交付申請額の上限が定額30万円(税込)となっており、以前の1/4按分ルールとは異なる点に注意が必要です。事業計画(様式2)では、既存の生徒層や地域の競合教室との違いを踏まえ、新講座の開設や体験会の実施によってどう新規生徒を獲得し売上を伸ばすかを具体的に示すことが求められます。パートタイム講師の人数の数え方や、体験会・広報活動との組み合わせ方も事前に確認しておくとよいでしょう。
| 項目 | 内容 |
|---|---|
| 制度名 | 小規模事業者持続化補助金<一般型 通常枠>第20回 |
| 補助上限(通常枠) | 50万円 |
| 補助率 | 2/3(賃金引上げ特例に取り組む事業者のうち、直近1期または直近1年間の課税所得金額がゼロ以下の事業者は3/4) |
| インボイス特例 | 補助上限に50万円上乗せ |
| 賃金引上げ特例 | 補助上限に150万円上乗せ(両特例で200万円上乗せ・最大250万円) |
| 申請受付 | 2026年11月5日(木) から 2026年12月15日(火)17:00 |
| 様式4 発行受付締切 | 2026年12月4日(金) |
| 申請方法 | 電子申請(GビズIDプライムが必要) |
出典:公募要領 第8版(2026年7月21日)
教室・スクールは補助対象になるか
教室・スクールが補助対象になるかは、業種ごとの「常時使用する従業員の数」で判定されます。業種の判定は、現に行っている事業の業態または今後予定している業態によって行います。
| 業種 | 常時使用する従業員の数 |
|---|---|
| 商業・サービス業(宿泊業・娯楽業を除く) | 5人以下 |
| サービス業のうち宿泊業・娯楽業 | 20人以下 |
| 製造業その他 | 20人以下 |
会社役員と同居の親族従業員、日雇労働者、2か月以内の期間を定めて使用される者、季節的業務に4か月以内の期間を定めて使用される者、試用期間中の者は「常時使用する従業員」に含まれません。
対象にならない事業者
医師・歯科医師・助産師、医療法人、一般社団法人・公益社団法人、一般財団法人・公益財団法人、学校法人、宗教法人、農事組合法人、社会福祉法人、協同組合等の組合(企業組合・協業組合を除く)、系統出荷による収入のみである個人農業者、申請時点で開業していない創業予定者、任意団体は補助対象になりません。小規模事業者持続化補助金<創業型>との重複申請はできません(同時に申請できません)。
教室・スクールの典型的な使い方と対象経費
教室・スクールが販路開拓の取組を組み立てるとき、補助対象経費のどの区分に当てはめるかを整理しました。経費区分は公募要領の8区分(機械装置等費・広報費・ウェブサイト関連費・展示会等出展費・旅費・新商品開発費・借料・委託・外注費)に限られます。
ウェブサイト関連費で申請する
取組の例:オンライン予約・決済機能を備えた教室紹介サイトを新設する場面
審査で説得力を持つ理由:電話・紙申込みに頼らない新しい販路開拓の取組として説明しやすいため
広報費で申請する
取組の例:新講座や体験レッスンの案内チラシを地域に配布する場面
審査で説得力を持つ理由:訴求先と狙いが明確で、新規生徒獲得につながる根拠を示しやすいため
機械装置等費で申請する
取組の例:レッスンで使う楽器や運動器具、AV機材を入れ替える場面
審査で説得力を持つ理由:単なる設備更新ではなく、講座内容の拡充につながる点を説明できるため
展示会等出展費で申請する
取組の例:地域の子育て・生涯学習イベントに出展し、体験レッスンを提供する場面
審査で説得力を持つ理由:新規顧客層との接点を持つという販路開拓の目的を具体的に説明できるため
委託・外注費で申請する
取組の例:オリジナル教材やカリキュラム資料の制作を外部業者に依頼する場面
審査で説得力を持つ理由:講座の魅力を高める具体的な取組として説明しやすいため